week6

เป้าหมายรายสัปดาห์   นักเรียนเข้าใจเกี่ยวกับการบวก การลบ  อีกทั้งสามารถวิเคราะห์โจทย์ปัญหาเกี่ยวกับการบวกและลบได้

Week	Input	Process	Output	Outcome
สัปดาห์ที่ 6 16 – 20 มิถุนายน 2557	เครื่องมือคิด Key Question   นักเรียนคิดว่าบวกกับลบเหมือนหรือต่างกันอย่างไร? Brainstorms   ระดมความคิดเห็นเกี่ยวกับการบวก – ลบ เลขหนึ่งหลัก Blackboard Share    นักเรียนสร้างโจทย์ / การได้มาของผลลัพธ์ สื่อและแหล่งการเรียนรู้    - บรรยากาศในชั้นเรียน    - ชุดแผ่นร้อย    - แท่งโฟม    - เรื่องเล่า / นิทาน ผู้ร่วมสร้างการเรียนรู้  - ครู  - นักเรียน	ชง   - ครูเล่านิทานเรื่อง “การเดินทางของปากกากับแมงมุม” พร้อมวาดภาพประกอบ   - ครูและนักเรียนร่วมกันสนทนาเกี่ยวกับเรื่องที่ฟัง โดยครูตั้งคำถามกระตุ้นการคิด >ปากกาเดินทางไปหาแมงมุมทำไม? >ระหว่างทางเจอสถานที่อะไรบ้าง? เชื่อม   - ครูและนักเรียนนับระยะทาง(กม.) จากบ้านของปากกาไปหาบ้านของแมงมุม ครูตั้งคำถามกระตุ้นการคิด   > จากบ้านปากกาไปหาสถานีรถไฟกี่กิโลเมตร  และอีกกี่กิโลเมตรจะถึงบ้านของแมงมุม? ใช้   นักเรียนวาดภาพการเดินทางของปากกาและแมงมุม โดยเปลี่ยนระยะการเดินทางใหม่พร้อมแสดงวิธีการคิดลงในสมุด  ชง   - ครูตั้งคำถามกระตุ้นการคิด     > ในห้องนักเรียนมีกี่กลุ่ม แต่ละกลุ่มเหมือนหรือต่างกันอย่างไร? เชื่อม   - ครูและนักเรียนร่วมกันแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับสมาชิกภายในห้อง  ครูตั้งคำถามกระดุ้นการคิด > ถ้านำเพื่อนกลุ่มที่ 1 และกลุ่มที่ 2 มารวมกันจะเป็นเท่าไร? (สลับกันจนครบทุกกลุ่ม) ใช้   นักเรียนตั้งโจทย์ปัญหาเกี่ยวกับการบวก 3 ข้อลงในสมุด ชง   - ครูเล่านิทานเรื่อง “ต้นไม้วิเศษ” วาดไปเล่าไป   - ครูและนักเรียนร่วมกันระดมความคิดเห็นเกี่ยวกับนิทาน   ครูตั้งคำถามกระตุ้นการคิด     > นักเรียนสังเกตเห็นอะไรบ้าง?     > ถ้าให้นักเรียนตั้งชื่อต้นไม้ต้นนี้ นักเรียนจะตั้งชื่อว่าอะไร เพราะอะไร? เชื่อม - ครูและนักเรียนร่วมกันสนทนาเกี่ยวกับโจทย์ปัญหา ต้นไม้วิเศษ (การบวกและการลบ) ใช้  นักเรียนทำใบงานต้นบวก (อะไรบวกกันแล้วได้ 15 ) ชง   - ครูเล่านิทานเรื่อง “แมว 11 ตัวกับยักษ์อุฮิอะฮะ”   - ครูและนักเรียนร่วมกันระดมความคิดเห็นเกี่ยวกับนิทาน   ครูตั้งคำถามกระตุ้นการคิด     > มีเหตุการณ์อะไรเกิดขึ้นบ้าง?     > ถ้านักเรียนเป็นแมวตัวใดตัวหนึ่งอย่างในนั้นนักเรียนจะทำอย่างไร เพราะอะไร? เชื่อม   - ครูสร้างโจทย์ปัญหาเกี่ยวกับการบวกและการลบให้นักเรียนแก้โจทย์ปัญหา   - นักเรียนระดมความคิดเห็นร่วมกันเกี่ยวกับโจทย์ปัญหา  - ครูและนักเรียนร่วมกันสนทนาเกี่ยวกับโจทย์ปัญหา ใช้ - นักเรียนทำใบงานขบวนรถไฟหมายเลข 5 (อะไรบ้างลบกันแล้วเหลือ 5)	- วาดภาพการเดินทางของปากกาและแมงมุม โดยเปลี่ยนระยะการเดินทางใหม่พร้อมแสดงวิธีการคิดลงในสมุด - ตั้งโจทย์ปัญหาเกี่ยวกับการบวก 3 ข้อลงในสมุด  - ใบงานต้นบวก (อะไรบวกกันแล้วได้ 15)  - ใบงานขบวนรถไฟหมายเลข 5 (อะไรบ้างลบกันแล้วเหลือ 5)	ความรู้    - การบวก    - คู่สิบ    - ความรู้สึกเชิงจำนวน การแก้ปัญหา    มีไหวพริบในการแก้ปัญหาเฉพาะหน้า และนำไปปรับใช้กับชีวิตประจำวันได้อย่างเหมาะสม ความพยายาม     สามารถทำงานที่ได้รับมอบหมายจนสำเร็จ และชื่นชมผลงานของตนเองทั้งผู้อื่นอย่างภาคภูมิใจ ทักษะการทำงาน    - มีการวางแผนในการทำงาน    - สามารถทำงานหรือกิจกรรมร่วมกับผู้อื่นได้   - คิดสร้างสรรค์ผลงานที่แปลกใหม่ มีทัศนคติที่ดีต่อวิชาคณิตศาสตร์

ตัวอย่างชิ้นงาน